Conveners
History and didactics of physics: Part 1
- Lucio Fregonese (Dipartimento di Fisica - Università di Pavia)
History and didactics of physics: Part 2
- Adele La Rana (University of California Riverside)
Una vasta letteratura di ricerca ha evidenziato come la professionalità docente vada considerata l’aspetto specifico caratteristico più importante nell’istruzione e come determini la possibilità di migliorare l’apprendimento degli studenti, di rinnovare i curricula effettivamente attuati nelle scuole, di introdurre innovazione didattica e metodologica, anche basata sugli esiti della ricerca....
A number of arguments have been put forward over the past decades to support the use of history of physics into the teaching of physics among students and pre-service teachers (Matthews 2014,2015). For example, it has been written that history of physics makes physics more attractive to many students, can enhance reasoning and critical thinking skills and can improve teacher education. Also,...
Tra le sfide più importanti che l'evoluzione della nostra società, dominata dallo sviluppo dell'intelligenza artificiale, dalla tecnologia dei big data e dai social network, pone alla formazione dei giovani, una delle più importanti, per la sua natura trasversale rispetto a qualsiasi tema specifico, è a mio avviso quella di stimolare e preservare una capacità di pensiero libera e indipendente...
The role of history in enhancing the understanding of scientific rationality is acknowledged from scholars in the field of didactics, both general (Martini B., Pedagogia dei saperi, 2011) and disciplinary (e.g. Matthews M.R., Science Teaching: The Role of History and Philosophy of Science, 1994) . However, the problem of how to use history to design effective teaching-learning activities is...
In recent years I have held a Physics Course for students of the Degree in Philosophy at Sapienza University.
The need for this course arose from a series of Science Cafés held at Sapienza in 2007. From those meetings it appeared that the students of Philosophy, who were very capable and prepared in their field, often did not know what the historical-conceptual path of physics was from...
