Relatore
Descrizione
Il gioco rappresenta uno dei linguaggi più potenti a disposizione dell'educazione scientifica, a patto di non ridurlo a strumento motivazionale o a "rivestimento" dei contenuti. Questo intervento esplora il valore educativo del gioco in due dimensioni complementari: da un lato, la dimensione playful, fatta di esplorazione libera, curiosità e piacere dell'errore; dall'altro, il gioco strutturato come modello di processo, capace di rendere tangibili sistemi complessi e di simulare - senza banalizzarle - le dinamiche reali della pratica scientifica.
Attraverso "casi studio" discuteremo come un'esperienza ben progettata possa far sperimentare non solo contenuti disciplinari, ma anche le dimensioni sociali, epistemiche e istituzionali della scienza: la negoziazione, l'incertezza, il conflitto.
Affronteremo inoltre le scelte etiche ed epistemologiche che ogni designer e ogni docente che sceglie/produce un gioco compie inevitabilmente: quale idea di scienza si mette in gioco? Quali voci e quali processi vengono resi visibili?
L'obiettivo è offrire ai docenti strumenti per scegliere, adattare e facilitare esperienze tra play/game che restituiscano alla scienza il suo carattere dinamico, creativo e profondamente umano.
Indicato per:
🟢 Scuola primaria
🟠 Scuola secondaria di primo grado
🟣 Scuola secondaria di secondo grado