Presentazione del corso

• Maura Sandri (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 216 Il corso prende avvio con un'introduzione al coding e al pensiero computazionale, esplorando il valore di tali competenze nel contesto educativo contemporaneo e il loro ruolo trasversale tra le diverse discipline. Verrà presentata l'iniziativa Europe Code Week, la settimana europea dedicata alla programmazione che ogni anno coinvolge scuole e insegnanti di tutta Europa, offrendo un'occasione concreta per avvicinare gli studenti al mondo del coding. Verrà presentata una panoramica delle principali piattaforme per il coding, tra cui CodeMOOC, Code.org e Play INAF, quest'ultima sviluppata dall'Istituto Nazionale di Astrofisica per avvicinare i più giovani alla programmazione attraverso contenuti a tema astronomico, le cui risorse saranno oggetto del corso stesso.

Codici spaziali per la scuola secondaria

• Maura Sandri (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 214 Il 18 febbraio 2021, Perseverance (il rover della missione Mars 2020 della Nasa) è atterrato con successo sul suolo marziano. Mentre l’umanità era con il fiato sospeso, immaginando la terra del Pianeta rosso che si avvicinava rapidamente al rover, la videocamera ha guardato in su, verso il cielo coperto dal grande paracadute, con spicchi bianchi e rossi. Dietro quel motivo apparentemente casuale si nascondeva un messaggio, lasciato dalla Nasa per tutti noi. Il 16 novembre 1974, dal radiotelescopio di Arecibo, un messaggio radio molto particolare è stato trasmesso nello spazio, verso l’ammasso globulare di Ercole, a 25mila anni luce di distanza dalla Terra. Il messaggio era composto da 1679 cifre binarie (zero e uno), una dopo l’altra. Perché proprio 1679? E cosa conteneva? In quest'ora imparerete a decifrare questi messaggi "spaziali" e a coinvolgere i vostri studenti con attività analoghe di codifica e decodifica di messaggi. **Indicato per:** 🟠 Scuola secondaria di primo grado 🟣 Scuola secondaria di secondo grado

Coding con Scratch

• Maura Sandri (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 216 Il modulo si apre con una presentazione dell'ambiente di programmazione Scratch, guidando i partecipanti attraverso le fasi di download e installazione del software. Una volta presa confidenza con l'interfaccia, verranno introdotti i concetti fondamentali dell'ambiente di lavoro: lo stage, gli sprite e gli script, ovvero i mattoni base su cui si costruisce qualsiasi progetto. Si partirà dai fondamentali, esplorando dapprima l'esecuzione di un singolo comando per poi passare alla costruzione di sequenze più articolate. Progressivamente, si affronteranno i principali costrutti della programmazione: i cicli, i costrutti condizionali, le variabili e le liste, gli operatori e i messaggi, acquisendo così una visione completa delle potenzialità logiche del linguaggio. Il percorso si arricchisce poi con l'utilizzo di suoni e costumi, strumenti che permettono di rendere i progetti più espressivi e coinvolgenti, e con l'esplorazione delle principali estensioni disponibili: Music, Pen, Text to Speech e Translate, che ampliano notevolmente le possibilità creative e didattiche della piattaforma. Ampio spazio verrà dedicato anche alla community di Scratch: i partecipanti scopriranno come condividere i propri progetti e come sfruttare la funzione di remix per rielaborare e personalizzare il lavoro altrui, valorizzando così una cultura della collaborazione e della condivisione. Il modulo si concluderà con la presentazione di progetti concreti pensati per essere portati direttamente in classe, offrendo agli insegnanti spunti pratici e immediatamente utilizzabili nella propria didattica. **Indicato per:** 🟢 Scuola primaria 🟠 Scuola secondaria di primo grado 🟣 Scuola secondaria di secondo grado

Coding con Scratch

• Rino Bandiera (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 216 Si approfondiranno due tecniche più avanzate di Scratch: la clonazione degli sprite, che consente di generare dinamicamente copie di un personaggio durante l'esecuzione del progetto, e la creazione di blocchi personalizzati, uno strumento potente per organizzare il codice in modo modulare e riutilizzabile, avvicinandosi così al concetto di funzione proprio della programmazione tradizionale. Anche questo modulo si concluderà con la presentazione di progetti concreti, pensati per essere portati direttamente in classe, offrendo agli insegnanti ulteriori spunti pratici e immediatamente applicabili alla propria didattica. **Indicato per:** 🟢 Scuola primaria 🟠 Scuola secondaria di primo grado 🟣 Scuola secondaria di secondo grado

Quanto pesi nel Sistema solare?

• Maura Sandri (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 214 Vi mostreremo come proporre ai vostri studenti un'attività con Scratch per esplorare le dimensioni dei pianeti del Sistema solare in scala, comprendere la differenza tra massa e peso, e scoprire quanto peserebbero su ciascun pianeta. **Indicato per:** 🟢 Scuola primaria 🟠 Scuola secondaria di primo grado

Robotica educativa: mBot va su Marte

• Rino Bandiera (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))
• Maura Sandri (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 216 Il modulo introduce il robot mBot, esplorandone le principali caratteristiche e le possibilità che offre in ambito didattico. I partecipanti scopriranno come programmarlo utilizzando Scratch, rendendo così immediato il collegamento con quanto appreso nei moduli precedenti. La sessione prevede inoltre una panoramica sulle possibili applicazioni in classe, mostrando come mBot possa diventare uno strumento concreto per portare la robotica educativa nella didattica. **Indicato per:** 🟠 Scuola secondaria di primo grado 🟣 Scuola secondaria di secondo grado

Imparare giocando

• Sara Ricciardi (Istituto Nazionale di Astrofisica (INAF))

Room: Aula 216 Il gioco rappresenta uno dei linguaggi più potenti a disposizione dell'educazione scientifica, a patto di non ridurlo a strumento motivazionale o a "rivestimento" dei contenuti. Questo intervento esplora il valore educativo del gioco in due dimensioni complementari: da un lato, la dimensione playful, fatta di esplorazione libera, curiosità e piacere dell'errore; dall'altro, il gioco strutturato come modello di processo, capace di rendere tangibili sistemi complessi e di simulare - senza banalizzarle - le dinamiche reali della pratica scientifica. Attraverso "casi studio" discuteremo come un'esperienza ben progettata possa far sperimentare non solo contenuti disciplinari, ma anche le dimensioni sociali, epistemiche e istituzionali della scienza: la negoziazione, l'incertezza, il conflitto. Affronteremo inoltre le scelte etiche ed epistemologiche che ogni designer e ogni docente che sceglie/produce un gioco compie inevitabilmente: quale idea di scienza si mette in gioco? Quali voci e quali processi vengono resi visibili? L'obiettivo è offrire ai docenti strumenti per scegliere, adattare e facilitare esperienze tra play/game che restituiscano alla scienza il suo carattere dinamico, creativo e profondamente umano. **Indicato per:** 🟢 Scuola primaria 🟠 Scuola secondaria di primo grado 🟣 Scuola secondaria di secondo grado

Chiusura e saluti Room: Aula 216 La sessione conclusiva rappresenta il momento di chiusura del corso e un'occasione preziosa per fermarsi a riflettere insieme sul percorso compiuto. I facilitatori inviteranno i partecipanti a condividere impressioni, scoperte e spunti raccolti durante le giornate di formazione, in un clima disteso e informale. Sarà anche l'opportunità per raccogliere feedback e suggerimenti, utili a migliorare le edizioni future del corso, e per chiarire eventuali dubbi o domande rimaste in sospeso. L'incontro si concluderà con i saluti finali e la consegna degli attestati di partecipazione, come riconoscimento dell'impegno e della curiosità dimostrati da ciascun insegnante lungo tutto il percorso.